Perfil académico/profesional:
Doctora en Comunicación con mención internacional (Universitat Pompeu Fabra), licenciada en Comunicación Audiovisual (Universidad Complutense de Madrid) y egresada del máster en Investigación en Periodismo, Discurso y Comunicación (UCM) y del máster universitario en Comunicación y Aprendizaje en la Sociedad Digital (Universidad de Alcalá).
Profesora Titular de Universidad y Secretaria Académica de la Facultad de Comunicación de la Universidad de Castilla-La Mancha. Está acreditada a la figura de profesora contratada doctora por la ANECA. Cuenta con un sexenio vivo de investigación de CNEAI. Ha sido investigadora postdoctoral Juan de la Cierva en la UCM, profesora doctora en la Universidad Nebrija e investigadora predoctoral FPI-MINECO en la UPF. Co-IP del grupo de investigación GEOMEDIAV de la UCLM y miembro de los grupos de investigación MEDIUM (UPF) y NTACA (UCM). Ha realizado estancias internacionales de investigación en las Universidades de Jyväskylä (Finlandia) y Bournemouth (Reino Unido).
Ha formado parte de los equipos de los proyectos internacionales H2020 ‘Transmedia Literacy. Exploiting transmedia skills and informal learning strategies to improve forma education’ y ‘MEDITIZED EU. Mediatized discourses on Europeanization and their representations in public perception’.
Además, ha formado parte de los proyectos nacionales de I+D+i ‘Transalfabetismos. Competencias transmedia y estrategias informales de aprendizaje de los adolescentes’ y ‘PLATCOM. Plataformas de comunicación, fuerza de trabajo y aprendizaje informal’. En la actualidad, forma parte del equipo de investigación I+D+i ‘LITERAC_IA. Alfabetismo transmedia e inteligencias artificiales’ y del equipo de trabajo del proyecto I+D+i ‘Adolescentes receptores y creadores de contenido sobre salud mental en redes sociales’, así como de los grupos de trabajo del Foro contra las Campañas de Desinformación del Departamento de Seguridad Nacional de Presidencia del Gobierno de España.
Está especializada en metodologías cualitativas y en la utilización del software de análisis NVivo, del cual imparte seminarios especializados de postgrado, en concreto, en programas de Doctorado en Periodismo y Turismo, en un máster en Investigación en Periodismo, así como para grupos de investigación en distintas universidades españolas.
Sus principales áreas de investigación se centran en la alfabetización mediática, estudios de fans y análisis de discursos periodísticos y narrativas mediáticas. Sus trabajos se han publicado en revistas y editoriales académicas y se han presentado en congresos de ámbito internacional. En concreto, en su primera línea de investigación se ha centrado en detectar y analizar las competencias transmedia y las estrategias de aprendizaje informal de los adolescentes. En la segunda línea de investigación se ha centrado estos trabajos en la representación mediática en narrativas televisivas a través de los estudios de audiencias, así como sobre procesos de profesionalización de fans en el marco de la cultura de la convergencia, los medios y las plataformas digitales. En el caso de su tercera línea de investigación, ha desarrollado trabajos sobre representación mediática sobre discursos relacionados con tanto de los procesos de europeización como de anti-europeización en los medios de comunicación españoles.
Asignaturas que imparte:
Alfabetización mediática
Documentación Informativa
Proyectos Transmedia
Taller de Periodismo Multimedia I y Taller de Periodismo Multimedia II
Periodismo Internacional
Intereses de investigación:
Alfabetización transmediática / mediática
Estudios de audiencias y fans
Ecología mediática
Comunicación política
Representación mediática
Periodismo de proximidad
Estudios de género
Publicaciones destacadas:
Scolari, C. A.; Guerrero-Pico, M.; Piña, M. y Establés, M-J. (2026). Beyond the easy gig: Platform work literacies among location-based on-demand workers in Spain. Convergence: The International Journal of Research into New Media Technologies. https://doi.org/10.1177/13548565261437437
Lopera-Mármol, M.; Establés, M-J. y Guerrero-Pico, M. (2026). From Autism to Queerness: The Shifting Politics of Representation in Atypical. Media & Jornalismo.
Establés, M-J.; Llovet, C. y Gallego-Gómez, C. (2025) Teléfonos móviles, socialización sexual y educación mediática: percepciones y retos en la protección digital de la infancia y la adolescencia. Revista de Comunicación. 24 (1), 127 - 181. DOI:10.26441/RC24.1-2025-3762
Establés, M-J. y Ruiz-Poveda, C. (2025). El uso de diarios mediáticos como propuesta para promover la alfabetización mediática: caso de estudio sobre el análisis de los hábitos de consumo digital de estudiantes universitarios en España. adComunica: revista científica de estrategias, tendencias e innovación en comunicación. 29, 71 - 92. DOI:10.6035/adcomunica.8227
Piña, M.; Establés, M-J. y Guerrero-Pico, M. (2024). Double the Tasks, Double the Control: An Analysis of Workers’ Practices to Increase Visibility in Cleaning, Care, and Accommodation Platforms in Spain. Critical Sociology, 0(0). https://doi.org/10.1177/08969205241287418.
Establés, M.-J., García-Carretero, L., & Guerrero-Pico, M. (2024). Humour, politainment and fandom: A semiotic-narrative analysis of unofficial profiles of Spanish politicians. Northern Lights: Films & Media Studies Yearbook, 22, 93–113.
Establés, M.-J., Guerrero-Pico, M., & Bryce, J. M. (2022). Ampliando voces en los estudios de fans: diálogos desde Iberoamérica. Contratexto, 38, 13–19. https://doi.org/10.26439/contratexto2022.n038.6095
Establés, M.-J. (2019a). Entre el amateurismo y el profesionalismo: una nueva aproximación al concepto de fan. In A. López Chao, Vicente; Sánchez González, Pilar; Botella (Ed.), Contenidos universitarios innovadores. Gedisa.
Establés, M.-J. (2019b). Estrategias y procesos de creación: aprendiendo de las comunidades de fans. In J. A. Cordón-García, C. A. Scolari, & D. Escandell Montiel (Eds.), Lectoescritura digital (pp. 77–85). Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, Centro de Investigación y Documentación Educativa.
Establés, M.-J., Guerrero-Pico, M., & Contreras-Espinosa, R.-S. (2019a). Gamers, writers and social media influencers: Professionalisation processes among teenagers. Revista Latina de Comunicacion Social, 74. https://doi.org/10.4185/RLCS-2019-1328
Establés, M.-J., & Guerrero-Pico, M. (2017). Los fans como traductores y distribuidores de contenido en el ecosistema transmedia: promocionando series de televisión españolas en el extranjero. In S. Torrado Morales, G. Ródenas Cantero, & J. G. Ferreras (Eds.), Territorios transmedia y narrativas audiovisuales (pp. 59–73). Editorial UOC.
Establés-Heras, M.-J. (2016b). Entre fans anda el juego. Audiencias creativas, series de televisión y narrativas transmedia. Opción: Revista de Ciencias Humanas y Sociales, ISSN 1012-1587, No. Extra 11, 2016, Págs. 476-497, 11, 476–497.
Establés-Heras, M.-J., & Rivera Pinto, D. (2015). “Ministéricos” en Twitter y WhatsApp, o cómo el poder de los fans puede mover montañas. In Dentro de El Ministerio del Tiempo: el libro sobre la serie que ha revolucionado la Televisión en España (pp. 211–218). Léeme Libros.
García Carretero, L., & Establés, M.-J. (2019). La otra campaña de Barcelona en Comú: Som Comuns, Movimiento de Liberación Gráfica y la guerrilla comunicativa. Revista Dígitos, 5(5), 33. https://doi.org/10.7203/rd.v0i5.138
Grandío-Pérez, M., Establés, M.-J., & Guerrero-Pico, M. (2020). Juego de Tronos, personajes femeninos y polémicas mediáticas. Estudio de recepción entre la audiencia hispanohablante. Historia y Comunicación Social, 25(1), 27–33.
Guerrero-Pico, M., Establés, M. J., & Costa-Sánchez, C. (2022). Fan fiction and transmedia literacy practices on Wattpad: exploring the narrative and aesthetic skills of teenagers. Profesional de La Informacion, 31(2). https://doi.org/10.3145/epi.2022.mar.12
Guerrero-Pico, M., & Establés, M.-J. (2023). Fandom televisivo en España: estado de la cuestión. In C. Cascajosa Virino & J. Mateos (Eds.), Análisis de la ficción española. Propuestas, metodologías y enfoques de investigación (pp. 183–194). Editorial Síntesis.
Guerrero-Pico, M., Establés, M.-J., & Masanet, M.-J. (2017a). Fandom, perspectivas renovadas. Palabra Clave - Revista de Comunicación, 20(4), 847–855. https://doi.org/10.5294/pacla.2017.20.4.1
Guerrero-Pico, M., Establés, M.-J., & Ventura, R. (2017b). Dead Lesbian Syndrome: LGBTQ fandom’s self-regulation mechanisms in fan-producer controversies around “The 100.” Anàlisi, 25(57), 29. https://doi.org/10.5565/rev/analisi.3110
Herrero-de-la-Fuente, M., Garzía, A., & Establés, M.-J. (2022). Narrativa transmedia y representación mediática : el caso de #Luimelia. Cuadernos.Info, 51, 310–332. https://doi.org/https://doi.org/10.7764/cdi.51.28111
Masanet, M.-J., Guerrero-Pico, M., & Establés, M.-J. (2019a). From digital native to digital apprentice. A case study of the transmedia skills and informal learning strategies of adolescents in Spain. Learning, Media and Technology, 44(4), 400–413. https://doi.org/10.1080/17439884.2019.1641513
Mayo-Cubero, M., García-Carretero, L., Establés, M.-J., & Pedrero-Esteban, L. M. (2023). The EU as an ATM? Media Perception Analysis of Next Generation Funds in Spain. Media and Communication, 11(4), 86–100. https://doi.org/10.17645/mac.v11i4.7130
Pedrero-Esteban, L.-M., Pérez-Escoda, A., & Establés, M. (2021a). Brexit’s impact on Spanish media discourse: news coverage and audience reaction on Twitter. El Profesional de La Información, 30(6), 1–18. https://doi.org/10.3145/epi.2021.nov.10
Pérez-Escoda, A., Boulos, S., Establés, M.-J., & García-Carretero, L. (2023). Polarization in Media Discourses on Europeanization in Spain. Politics and Governance, 11(2), 2183–2463. https://doi.org/10.17645/pag.v11i2.6419
Rodríguez-Fernández, L., & Establés, M. J. (2023). The impact of disinformation on public relations: an approach to practitioners’ perceptions. Estudios Sobre El Mensaje Periodistico, 29(4), 843–853. https://doi.org/10.5209/esmp.88661
Scolari, C. A., & Establés, M.-J. (2017). The transmedia ministry: Narrative expansions and participatory cultures. Palabra Clave, 20(4). https://doi.org/10.5294/pacla.2017.20.4.7
Scolari, C. A., & Establés, M.-J. (2020). Ecología mediática en tiempos de pandemia: virus, comunicación e interfaces. In L. M. Pedrero Esteban & A. Pérez Escoda (Eds.), Cartografía de la comunicación postdigital: medios y audiencias en la sociedad de la Covid-19 (pp. 57–72). Aranzadi Thomson Reuters.
Scolari, C. A., Guerrero-Pico, M., & Establés, M.-J. (2018). Spain: Emergences, Strategies and Limitations of Spanish Transmedia Production. In M. Freeman & W. Proctor (Eds.), Global Convergence Cultures: Transmedia Earth (1st ed., pp. 38–55). Routledge.
Scolari, C. A., Masanet, M.-J., Guerrero-Pico, M., & Establés, M.-J. (2018). Transmedia literacy in the new media ecology: Teens’ transmedia skills and informal learning strategies. El Profesional de La Información, 27(4), 801. https://doi.org/10.3145/epi.2018.jul.09
Ventura, R., Guerrero-Pico, M., & Establés, M.-J. (2019). Ciberactivismo fan lesbiano: acciones de protesta no violenta frente a las representaciones heteronormativas de personajes LGBTQ en televisión. In Comunicación para el cambio social: propuestas para la acción. Tirant lo Blanch.
Perfil digital:
Código ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9674-3981
Google Scholar: https://scholar.google.es/citations?hl=es&user=1VToSTkAAAAJ
Scopus ID: https://www.scopus.com/authid/detail.uri?authorId=57195983185
Web of Science ID: https://www.webofscience.com/wos/author/record/1032282